Страница:Радиолюбитель 1925 г. №19-20.djvu/11

Материал из РадиоВики - энциклопедии радио и электроники
Перейти к: навигация, поиск
Выкупить рекламный блок
Эта страница не была вычитана


О № 19 20 РАДИОЛЮБИТЕЛЬ

лю >

Радио в школе

Обзор радиокружков в школах по письмам в редакцию

Мысль посвятить одни номер журнала вопросу радио в школе давно уже появилась л редакции, и она обращалась к читателям - школьникам принять участие п освещении положения радиолюбительства в школе. Причина, заставившая обратить особое внимание на радиолюбительство в школе, станет вполпе понятной, если мы вспомним диаграмму наших корреспондентов радиолюбителей <см. „РЛ" за 1925 г. ? 11 — 12 ..Четыре месяца отдела", „Что я предлагаю"). Из этой диаграммы сразу видно, что подавляющее количество радиолюбителей— школьного возраста (45<у0!). Естественно, возникает интерес узнать, в каких условиях работают эти 45% радиолюбителей в степах школы, объединенные в радиокружки.

На призыв редакции, как и надо было ожидать, живо откликнулись наши школь- инки-радиолюбнтели. Куча заметок со всех копцов Союза быстро выросла в редакции. Писали исключительно сами школьники, с любовью рассказывающие об учреждении своего кружка. За изучение радиотехники во всех школах принялись с большим энтузиазмом. Радио- кружки привлекли самое большое количество членов. Увлечепне радио было столь велико, что оио совершенно отвлекло школьников от всех других кружков. Не обошлось, конечно, н без крайностей, когда забывались не только другие кружки, а даже и сама школа...

Стихийное развитие радиолюбительства вызвало стихийное же возникновение радиокружков.

Организация кружков

Инициатива организации кружков в большинстве случаев исходила от самих учащихся, и школьному совету приходилось только приходить на помощь кружку в материальном отношении. В дело распространения распознаний, конечно, пс- маловажную роль сыграли преподаватели физики, которые в большинстве случаев и руководили кружками. В некоторых школах организация кружков проходила не без шероховатостей,’ и были случаи, что школьный совет недостаточно шел навстречу новому увлечению школьников, а преподаватели’ ‘даже физики, оказывались недостаточно подготовленными к удовлетворению столь стихийно возникшей потребности к изучению радиотехники. В таких случаях ребята сами совсршоиио самостоятельно вели работу. Более сведущие помогали начинающим, совместно ‘черпали новые сведения in журналов и общими усилиями, ио падая духом, вели работу кружка. Самый бо- лозисныый вопрос при организации кружков во всех школа х — недостаток материальных средств. Для иервоиачальной работы необходимы, хотя бы небольшие средства для покупки проволоки, кристаллов, инструмента и пособий. Иногда школьному совету удавалось ириттн на помощь и* тем или иным способом помочь кружку, но это случалось не часто, а в большинстве случаев членам кружка приходилось раздобывать средства, устанавливая вступительные и ежемесячные взносы, но и оти средства были педоста- точиы, а потому и локоторых школах устраивались даже специальные вечера с отчислением в пользу раднокруяска. Кружки шкод, расположенных в крупных городах, менее страдали из за недостатка средств, чем более отдаленные, так как имели возможность приобретать материал по мере роз добывания средств, более

отдалениыо кружки, которым приходилось пыиисыватьвсо* из центра, должны были сразу собрать всю необходимую сумму.

Ниже приводится выдержка из письма члена отдакмшого от центра радиокружка при школе 2-й ступени в городе Горбатове Нижегородской губ.

„Волна радиолюбительства, разлившаяся по всей нашей стране, не прошла мимо иашого глухого уголка. В начале учебного года у нас в школе создался кружок „Радиолюбитель" при содействии и руководстве одного из учителей. Общение с радиолюбительским миром мы имели через ваш журнал, который выписывается кружком.

’ В начале своей работы мы решили теории уделять очень мало времени и сосредоточить все впиманно на но- Z' стройке радиоприемника. Возник вопрос, острый для нас, о материальных средствах. Был установлен членский взнос. Сначала купили изолированный провод, потом послали заказ в Москву

Наглядная схема приемника; слушают

н изучают.

в мага ши „Все для радио", после

3-х недель получили посылку и... пришлось доплатить 1 руб. 55 коп. Вот так сюрприз был для нас!.. Кроме того, часть материала была попорчена, прп наших чересчур скромных средствах нам был нанесен чувствительный удар, но но моральный. Несмотря на' это, мы педелю тому назад начали строить радиоприемник’ по типу, описанному и Л? 1 вашего журнала".

Подход к работе

Как же подойти jjc работо? Этот вопрос стоял перед всеми организаторами кружков, и решен он был двояко: в более „солидных" кружках сперва принимались за изучение теории радиотехники, при чем предварительно проходился пебольшои курс электротехники, и только после усвоения теории приступали к практическим занятиям. Этот самый правильный подход к работо был возможен при наличии опытного преподавателя, сумевшего удержать интерес кружка к теории, дабы не дать преждевременно увлечься практической работой. Другие же кружки прежде всего приступали к постройке приемника, конечно, желание поскорее получить нечто реальное от радио вполне понятие, но такно увлечения часто приводили к тому, что работа кружка останавливалась па детекторном приемнике и шла уже болыно по пути увлечения приемом копцертон н других передач.

Работа кружков

Руководство кружками п большинстве случаен ведется преподавателями физики. Кружкам предоставляются физические кабинеты и приборы. Обыкновенно параллельно с прохождением теории ведется и практическая работа. Как видно, самым лучшим и ярким впечатленном в работе кружка оставался момент установки антенны и первые случаи ’удачного приема—результат личного труда и изучения радиотехники. После постройки первого приемника все члены кружка стремятся сделать и лично для себя'приемник. вероятно, чтобы поделиться своими достижениями и кругу своих домашних. Работа кружков не ограничивается работой в классе, кружки, правильно понявшие свою работу.стремятся расширить свой кругозор но радиотехнике, для чего организовываются экскурсии па ближайшие радиотелефонные станции, организовываются лекции, доклады, собеседования, технические- консультации и проч. Работа кружков по носит замкистый характер, члены его, как истинные радиолюбители, всемерно стремятся распространять интерес к радио и вовлекать в свою семью псе новые и повые кадры.

Радиоуголки

Почти всо кружки устроили п помещении школы свои радиоуголки, в которых помещались портреты ‘ пионеров радио, схемы, модели, фотографии, библиотеки, стенные газеты к проч. Значение таких радноуголков громадное. Очень пите ресно отметить устройство наглядных схом, из которых сразу даже совершенно незнакомому с радиотехникой видно, как монтируется приемник. Выше иомещеиэ такая схема - приемник, смонтированная радиокружком железнодорожной трудшколы в гор. Одессе. Наглядность и целесообразность таких схем для неподготовленного любителя — очевидна.

Для полноты обзора кружков приводим выдержки из писем с мест, из которых видно, как организовались кружки и как идет в них работа.

Кружок радиолюбителей при ж.-д. училище имени тов. Воровского в Москве.

„Наш кружок организовался при участии споцналнста-радиолюбителя. Название иового кружка „радиолюбителей" сразу привлекло много учеников. Организовали бюро или ^ядро14 кружка, состоящего из председателя, секретари и заведующего хозяйством. Выработали план работы кружка. Были |члпено сперва провести беседы, чтобы дать основные теоретические знаипя, устроит!, уроки вопросов и ответов и только после этого приступить к практическим работам. Наш кружок тем н отличается от многих других кружков, что вместо того, чтобы сейчас же устроить присмиик н стараться устроить усилитель, громкоговоритель и т. д, мы решили пройти сперва теорию, а потом ирыилться за практику. После научения основных вопросов по радиотехнике, приступили к практическим работам н * сделали приемник по Лё 1 журнала „Радиолюбитель*. Потом устроила уроки повторения пройденного и, наконец, решили поставить ннтепну. О утра кружок собрался для работы > ста-