Страница:Радиофронт 1930 г. №22.djvu/6

Материал из РадиоВики - энциклопедии радио и электроники
Перейти к: навигация, поиск
Выкупить рекламный блок
Эта страница не была вычитана


РАДИО В ШКОЛУ

Пя1Нлст..иД план ради фнкацшг Союза требует подготовки значительных кадров, могущих провод[[ть в жизнь планы радио- строятатьства, использовать для культурно-просветительных целей передачи радиовещательных станций я способствовать внедрению радио в жизнь и быт наших колхозов, совхозов, деревень и фабрично-заводских предприятий. Подготовка этих кадров представляет одну из труднейших задач для настоящего дня.

Подготовка кадров—дело длшелъное, которое требует значительного времени для своего проведения. Путей к проведению этой подготовки много. Одним из таких путей, могущих дать хорошие, крепкие кадры молодежи, вполне устойчивые в работе, является путь использования наших школ I и II ступени и отрядов юных дионеров. как очагов, где Дюпнтывается и обучается радиотехнике паша, рабочая и крестьянская молодежь. На такой дуть использования радио в школах Москов кол области и их полиол (радиофикации в лгала происходившая недавно в Москге Замоскворецкая районная конференция юных друзей радио, установившая одновременно о этим и ,постный контакт в работе по радиофикации с ЗОНО.

Какие жо формы и пути работы можно наметать при проведении этих мероприятий в жизнь на ближайшее время?

Нам кажется, что в качестве предложений до этому вопросу было бы возможно выставить следующее:

1) В ближайшее время все школы 1 и II ступени, ФЗУ должны быть радиофицированы. Средства да проведение этой радиофикации должны отпускаться запп с- рОсовашшми учреждениями (ОНО, фабрично-заводскими предприятиями, местными советами, политпросвету чреждыгия- ми и пр.). Радиофицирование школ должно быть выполнено технически грамотно, прием—громкий, ясный и отчетливый. Ни в коем случае не допускать Дпдхо работающей радиоустановки.

2) Во всех школах создать радиокружки, где в порядке общественном собираются радиолюбители-школьпики и загшмаются изучением радиотехники, собирают и монтируют радиоприемники или коротковолновые станции. Руководителями в этих кружках являются либо хорошие радиолюбители из числа учеников школы,

либо для проведения занятий в кружках направляются, по наряду местных ОДР, радиолюбители из других ячеек. Полезно, если руководителями кружков будут преподаватели физики. В ряде школ Такие радиокружки существуют и сейчас, но зато значительное число школ таких кружков не [гаест.

Параллельно с созданием радиокружков происходит оформление и радиоячеек при шкалах: каждая школа должна иметь радиоячейку и воспитывать в учащихся радиообщественность.

3) В те шкаты, в которых радиокружки уже достаточно обосновались, где репутация радио достаточно прочна и устойчива, желательно громкоговорягцие установки выдавать це в собранном виде, а в виде отдельных деталей. Сборка же деталей в готовые рабочие схемы производится уже самим коллективом.

41 В программу обучения школ II ступени по физике ввести самостоятельным разделом изучение радиотехники, уделив этой дисциплине возможно большее число часов. Одновременно р этим число часов и объем программы до электротехнике в шкотах должны быть увеличены и расширены. Физические кабинеты школ должны быть пополнены достаточным количеством экспонатоз и учебных пособий по электро- и радиотехпике о тем, чтобы проводимые занятия протекали не теоретически, а с возможно большим практическим и жизненным уклоном.

5) Преподавателей физики школ II ступени, перед введением в программу оПуче- чешш школ элементов радиотехники и расширения начал электротехники, необходимо пропустить через специальные курсы, ибо большинство преподавателей физики, несмотря па прикладной характер данных дисциплин, все же знакомы с ними недостаточно и при своей подготовке пе всегда могут быть использованы как руководители радиокружков. Эти курсы лучше всего организовать в летний период о том, чтобы во время каникул дать преподавателям необходимую зарядку, которую они сами уже используют для своей индивидуальной подготовки к осенним заплтиям. В программу таких курсов надо впестн и освещение соответствующих радиообщестнснных вопросов, построив программу этого раздела так, чтобы за время курсов дать преподавателям вполне законч. нлый семииарий радиоооществегшой работы.

Подобные же курсы должны быть организованы и для работников сельских школ и школ I ступени, по с меньшим числом часов.

6) В отрядах юных пионеров необходимо создавать рздиокружки, где более взрослые пионеры занимаются оберкой детекторных приемников, более же молодая часть занимается радиослушаиизм. Руководителями в кружках юиых тюнеров могут быть хорошо подготовленные учащиеся школ II ступени.

7) Для пополнения кадров нашей радиопромышленности и большего приближения нашей школы к производственным предприятиям и производственным процессам необходимо некоторым школам II ступени дать радиотехнический уклон. В два последние года обучения в школе надо организовать изучение электро- и радиотехники, провести монтажные и измерительные работы, лабораторные и экспериментальные занятии Оканчивающие школы с радиотехническим ттслоном направляются на работу в ради«г<» отческие предприятия на должности рп дно- монтеров, радисфзкгтэроз и радиотехников. Опыт некоторых школ, н частности 31 школы II ступени в Москве, в этом отношении дал прекраспые результаты, и кадры, под готов игом и е школой, получают хорошую радиотехническую подготовку и охотио принимаются на работу всеми радиотехническими предприятиями.

8) Наряду с радиофикацией школ встает вопрос об организации радиовещательными станциями специальных передач для школьников в часы занятий обеих смен. Эти передачи хорошо составлять из передач полптмиггут, физкультуры и бодрой музыки. Такие передачи полезно проводить в часы больших перемен школ.

9) Значительным разделом в проведении радиоработы в школах должна стать военизированная радиоработа, которая может пойти по следующим путям: создания кружков до изучению азбуки Морзе и учебно-строевых радиоедшшц.

Кружки по изучению азбуки Морзе должны быть создаваемы при каждой школе и ими надо охватывать возможно больший процент молодежи. Надо добиться, чтобы азбука Морзе была изучена каждым школьником и при каждой школе созданы специальные команды слухачск- радистов. Учебно-строевые рад"Огдншщы надо создавать по линии Оооавиахима. Эти учебно-строевые единицы должны в своей подготовке охватывать все виды общественной подготовки и одновременно о этим проводить специальную подготовку, строя ее применительно к программам военизированных радиокурсов, организуемых общественными радиоорганизациями. В летнее и осеннее время эти учебно- строевые единицы принимают участие в отрядных тактических учениях войсковых частей и маневрах. Оканчивающие успешно курс обучения в учебно-строевых единицах получают в отношении отбытия военной службы все те же льготы, что и оканчивающие различные кружки Осоавиахима.

В школах II ступени и ФЗУ надо поощрять развитие корзткгвэлтово о дела, обращая в радиокружках оссбое тнпмание на изучение этого раздела радиотехники. Необходимо добиваться наличия в каждой школе II ступени коротковолпогой приемно-передающей станции, смонтированной

В школьном раднокружке

513