Страница:Радио всем 1926 г. №06.djvu/23

Материал из РадиоВики - энциклопедии радио и электроники
Перейти к: навигация, поиск
Выкупить рекламный блок
Эта страница не была вычитана


I

УГОЛОК ИОРЗИСТА

W. Красовский.

Что нужно внать каждому изучающему прием

на слух

Настоящая статья имеет целью дать возможность слушателям из лекций, передаваемых со станции имени Коминтерна, познакомиться с методами и правилами, необходимыми каждому слушающему эти лекции на пути преодоления задачи приема на слух.

В чем же в общем состоит прием на слух? Радиотелеграфная передача осуществляется обычно знаками Морзе, состоящими из комбинаций коротких и длинных знаков (точек и тире), обозначающих ту или иную букву, тот или иной -знак.В радиолюбительской практике самым распространенным способом приема является прием на телефон, в котором слышатся звуки разной продолжительности (слышимые точки и тире). Слушающий передачу тут же в уме переводит комбинации точек и тире в соответствующую букву, которую сейчас же и записывает. Так буква за буквой и записывается вся передача .

Но для того, чтобы уметь переводить в уме комбинации сигналов на буквы, нужно твердо и прочно выучить азбуку Морзе. Метод, который широко применялся до сего времени при обучении в специальных школах радиотелеграфистов приему на слух, заключается в следующем:

Весь алфавит азбуки Морзе разбивается на семь групп.

В первую группу выделяются буквы, состоящие из набора одних точек (е, и, с, х); во вторую идут буквы, комбинируемые одними тире (т, м ,о, ш); в третью группу выделяются буквы, имеющие комбинацию точек и тире (а, у, ж, в, й); четвертая группа включает в себя буквы, комбинированные из тире и точек (н, д, б, г); пятая включает в себя только две буквы, близко стоящие по своей комбинации друг к другу (ь, к); шестая включает в себя опять таки только две буквы, наиболее часто смешиваемых при приеме (р, п) и, наконец, в седьмую идут буквы с самыми трудными комбинациями точек и тире (ц, я, ф, л, щ, ы, ю, з), эта группа носит название смешанной.

Ниже мы приводим код Морзе, в котором знаки расположены по характеру их сочетания в группах.

Разбив таким образом, всю азбуку в том порядке, как указано, и запомнивши значение букв, можно без труда и быстро находить требуемый знак для справки в первоначальных уроках при медленной скорости передачи.

Далее, дабы закрепить выученную азбуку по группам, следует практиковаться переписыванием текста, например, из книги, знаками Морзе до тех пор, пока более не потребуется справляться с таблицей, или другими словами до тех пор, пока азбука не будет твердо выучена. Списывание текста на Морзе и обратный перевод его на буквы нужно производить систематически в несколько приемов и весьма полезно первое время перед каждым уроком.

Что касается значения сигналов цифр кода, то они не требуют особых подразделений, при знакомстве с ними, они быстро и легко запоминаются путем нескольких практических уроков с ними.

В таблице все же указано, как можно разбить цифры в группы с буквами по их комбинациям.

После указанной выше работы, которая проделывается каждым самостоятельно,' выучив азбуку, закрепляют ее, воображая мысленно каждую букву так, как она должна получаться в виде звуков разной продолжительности. Нужно привыкнуть к так называемому звуковому изображению каждой буквы. Это звуковое изображение буквы легко себе представить, напевая или насвистывая комбинацию точек и тире каждого знака. Дабы облегчить переход от зрительных изображений букв к звуковым, слушая сигналы, сопровождае-

сигналом какой-нибудь буквы, вы тем ослабляете деятельность тех же функций на сигнале последующем, пропуская или искажая и ту букву, которая по своей трудности много уступала предыдущей. Чтобы с самого начала приучить мозг к такой равномерной работе, принимая, необходимо сейчас же пропустить не желающий превращаться в букву сигнал и сосредоточиться на следующем. Это обстоятельство чрезвычайно важно, и на него следует обратить самое сугубое вни мание.

После каждого урока следует просматривать принятый текст и, читая его, выбирать все те буквы, которые наиболее часто оказывались искаженными или пропущенными, выписывая их отдельно и проделывая отдельно с ними все то, что указано в начале, т.-е. переводом их на бумаге на знаки и обратно, заучивая также и повторяя их по звуковому методу.

Записывая передачу с первоначальной учебной скорости, весьма важно, чтобы буквы не разбрасывались беспорядочно на бумаге, их нужно спокойно в порядке ставить одна к другой, оставляя по возможности места пропущенных с тем, чтобы впоследствии вставить их по смыслу, предварительно подчеркнув места ошибок для сравнения их количества по каждому уроку.

е а а а

ГРИППА

.

LL, С ® Сл S ш «®® X,h

S ft в 9 S

jV ГРУППА Цифры

кяп ft ft о

V./

> 6 ® Ц

П ГРУППА

. т, t

_ „ JZ. т

о.о

® в ® «шш ® ® ® ® а ® ® ® ® ® гятв © © ®

м,сЛ « о

Ж ГРИППА

an сь, а.

» 9 <

• © < • ® < • as ®

® esra

'2'Zc. у

„ ___

VГРИППА

9 9 пита

9 к. к

VI ГРИППА » ® /г, г

- —а гг,/г

VII ГРУППА

- S _ з,, <Х"

Г . _ . Ч,„с

■в « 9 р

~ • пЛ

“ф

в * 3, Z t/

тшт /О, И

а

9 9 . 9 9

/

2

3

4

5

6

7

8

9

, О

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

9 в 9 в в ® ТОЧКИ (Зраза и) е tmm 9 п_ • «ЗЯПЯТНЯ(ЗразаП) г*, 9 а*» 9 еде 9 ТОЧКИ СЗЯЛЯГ(ЗрМ)

«а аДВСГЕТВЧИЕ

в s ю __ в S ЗИЯЛ ВОПРОСИ

«•С Щ, в в _ __ зияв восклиц.

_ а , S .—= сковки (слитно)

в — 9 в ™ 9 кавычки (слитно)

_ 999 г— знак риз дела s в __ начала лерсдлчи

9 — 9 9 34 КОНЦВ ЛВРЕДРЧи(еЦ)

,м „ шт зн полного конца (с к)

а а «ш

мые значительными паузами, можно держать около себя табличку для справки, но Есе же стараться прибегать к ней в случае крайней необходимости, а в дальнейшем суфлера в виде таблицы следует просто избегать и отнюдь не смущаться тем, что некоторые буквы будут пропускаться или изображаться не совсем точно. Самое главное раз навсегда нужно запомнить: что при приеме большой вред приносит так называемое „раздумывание”. Раздумывание над сигналом, упорно не желающим превращаться в букву. Та работа, которую совершает мозг по преобразованию звуковых сигналов, в форму необходимую для их изображения на бумаге, должна быть совершенно равномерно и одинаково распределена на значение сигнала каждой буквы, независимо от степени ее трудности. Нарушая эту равномерную работу функций мозга, задумываясь, как мы выражаемся, особенно над

При приеме с самого начала необходимо научиться правильно отделять слово от слова. Нужно помнить, что существует пауза не только между буквами (равная примерно продолжительности тире) есть также паузы и между словами, о которых не следует забывать и обращать внимание. Старайтесь по возможности читать принимаемый текст, это облегчит дальнейшую запись и поможет механически запомнить значение наиболее трудных букв. Вот вкратце те необходимые первоначальные сведения, которые нужно знать каждому начинающему. Очень важно иметь в виду все это с тем, чтобы дальнейшее изучение, уже чисто практическим путем, проходило ровно и безболезненно, не отбивая желания слушателя. Позволю себе напомнить, что прием на слух—дело, требующее особого внимания, достаточного терпения, а главное, конечно, необходимого желания каждого из вас.

21

г